勤勉治学，阅读立园
------介休市第三幼儿园
李元香
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年8月，我接任三幼园长，至今已有13个年头。13年来，幼儿园的发展经历了困境与突破，重建与绽放。如今，三幼以科学的育人理念、和缓的团队凝聚力、优秀的师资队伍、完整的课程体系，鲜明的办园特色，成为介休老百姓交口称赞的一所优质幼儿园。梳理与总结三幼蝶变的力量究竟在哪里？园长作为幼儿园的领军人物又做了什么？讲讲我的教育故事。立身以立学为本，立学以读书为本。年前后，幼儿园还处在生存与发展的交错时期，一方面要对外树立形象，提升入园率，另一方面需要练好内功，快速提升教师的专业素养。立足长远我提出：打造阅读特色、建设书香校园。期待通过“阅读”支点撬动幼儿园的发展，希望通过特色园的打造，树立自己的品牌。那时，阅读的意义并没有像今天这样深入人心，老师缺乏静心读书的定力，并对在幼儿园实施阅读课程提出质疑，孩子不识字怎么阅读？瞎折腾！开创者是孤独的。但我自己却十分有信心，因自己是阅读的受益者，有关早期阅读的意义心中已有数。01
一、由读书的教师做教育终会改变。
全园共读一本书启动初期，我选择尹建莉老师的书《好妈妈胜过好老师》，这是一本风靡世界、既有理论高度又有实操办法的好书，浅显易懂适合初阅读者。每天早晨早餐前20分钟，我如期来到教师办公室组织读书分享会，引发大家的思考或辩论，同她们感悟教育原理、学习教育方法。渐渐地，老师们从起初只会讲触动自己的关键词句，到后来能够结合实践举出实例、做出辨析。读书，老师们经历了读进去也能跳出来的过程；读书，不断更新着她们对教育的全面认识。老师们开始在教育子女上，运用书中的原理与方法进行实践，如在使用电子产品中通过由孩子自主控制时间、充实孩子的生活来培养孩子的自控力；在遵循重在陪伴、贵在坚持、选择经典的原则下进行早期亲子阅读实践。过程中老师们发现，并没有教孩子识字，孩子却能认字，孩子究竟是怎么识字的呢？“直映式”识字的原理与在阅读中自然而然识字的方法浮出水面。这样的读书实践大大增加了她们做教师的专业自信。我曾再三跟老师讲，如果我们连自己的孩子都教育不好，就没有资格做别人的老师。我国教育家陈鹤琴先生就是从教育子女身上发现了孩子成长的秘密并著书立说《家庭教育》。尝到读书甜头之后，我带领老师先后读了《正面管教》《最美的教育最简单》《阅读之力》《父母的语言》《关键期关键帮助》《蒙台梭利儿童教育法》《3-6岁儿童学习与发展指南》等等经典好书。我们通过组织线下读书分享会、在转载请注明：http://www.baoshijiec.com/yljg/12921.html
