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这些年来，因为我家的女儿爱好艺术，我观察到这么一个吊诡的现象：
孩子小的时候爱画画，父母多半都很开心，给孩子花大钱找老师、上课，对孩子的作品赞不绝口；但是等上了中学，如果孩子要学艺术，父母就翻脸了！甚至全家为此闹得不可开交。
父母不同意孩子以艺术为职业，多半是担心走这条路将来养不活自己。这种担心是完全可以理解的，以艺术谋生非常不容易，我身边就有年轻同事为了支持自己的另一半从事艺术而担起养家重任，然而时间长了艺术的道路没走成，两个人的关系也出现了问题。
但与此同时，我颇见过一些年长同事的孩子，从事医生、律师或企业高管等“普通”的职业，同时还能在艺术与文学领域做出显著的成绩，比如前几年，加拿大的最高小说奖就授予了一位华裔医生。
前一种人以艺术为职业，然而却无法养活自己；后一种人没有专业从事艺术，却赢得了艺术和职业的“双丰收”。是什么导致了这两种现象的区别呢?艺术究竟应该在孩子的教育与成长中发挥什么样的作用？我不由得反思起我们对待艺术和对教育的态度，以及学习艺术的方式。
在我看来，我们所理解的艺术教育更多停留在技艺的层面，而忽视了艺术和科学、情感、应用的关系。最后，我更进一步得出结论：我们的教育理念和现代化之间最大的差距，就在于对艺术教育的态度。
由于提前把这些都想清楚了，我家女儿的“艺术生涯”分外顺畅，我没有把她送进专业的艺术学校，而是上了一所有艺术特色的小学（加拿大把9年级以下都叫小学），现在虽然她在普通高中就读，但是艺术对她的学习、活动带来了巨大的助力。
我不是专业的艺术人士，只是作为爱好者和普通家长，愿意把我平日关于艺术与教育的思考构思成此文，与大家交流，希望彼此能有收获。
学艺术并不是为了走专业道路
在传统的观念里，艺术是少数有天赋的孩子的专利，他们通过一定考核、得到专门训练后，可以从事艺术相关职业。对于一般的孩子，学艺术顶多可以画得好看些，对课业和工作有一点点帮助而已。
然而现代脑科学研究表明，人脑非常复杂，意识是冰山漂浮在水面上的丁点，而下意识是水下的巨物，艺术则被称作“下意识与意识的婚姻”，赋予意识更大的治愈与成长的能量。
换言之，艺术可以激发人的各种潜力。
美国诗人戴纳·乔亚更进一步指出："艺术教育的目的并非是培养出艺术家，那只是艺术教育的副产品。而艺术教育的真正目的是培养出可以过成功且高效生活的完整人。"
我们回到艺术的定义："艺术是人类创造力和想象力的表达或运用，通常以绘画或雕塑等视觉的形式，主要由于其美感或情感力量而受到欣赏"。
这里的关键词在于情感，美感，创造力与想象力。一个完整的人(全人)可以很好地利用自己的情感与美感，发动自己的想象力与创造力去高效地学习与工作。
创造力，想象力与专注力如果是水管中的水，那么我们的大脑就是富含水的大海或冰川，而艺术可能就是水龙头。艺术帮助我们打开可贵的资源宝库。如果不能有效利用这个宝藏，是我们非常大的浪费。
△"用你的创造力打开你与生俱来的成长与治愈的能力"
所以说把艺术当成少数人的专属，把艺术当作技艺来学，是一种非常狭隘的想法。学习艺术应该是每个人的事情，而且必须接近你的内心与情感，甚至是下意识。
秋分节气知多少
艺术由于涉及我们的情感与(下)意识，所以在人类文明初期，艺术与宗教在初期是共同成长，表达宗教感情，为宗教所用，也由此得到发展。比如中世纪很多艺术家（例如米开朗基罗）都靠教会的合同生活，去意大利的教堂里，我们就可以体会到这些艺术作品的力量。
然而在文艺复兴中，艺术则与宗教分道扬镳，反而对思想启蒙与科技发展起到了带路的作用。
去年我曾与加拿大大作家LawrenceHills对话，当时，他就把自己称做艺术家，并把艺术描述为类似于宗教的功用。
这就是我写这两段的原因:认识到艺术的力量与强大，去敬畏艺术。不要把艺术当成技艺，不要把艺术家当成匠人去培养。
艺术接近我们的心灵与下意识，不要把艺术当作负担，很多时候艺术是我们的需要。
尽管我本人不是艺术专业人士，只是艺术的业余爱好者，我还是从各个方面粗略地谈谈艺术与其他学科与领域的关系。
艺术与人文学科:
我女儿上艺术小学的那一年，在写作上取得了很大的进步。这是因为在画画的过程中要把写作的内容视觉化、具体化，于是写出来的作文内容有细节，甚至有美感。长期类似的艺术锻炼，不但有助于写作，也有助于演讲与发言能力。
写诗的人都知道诗画不分家的道理。其实卓别林就说过:在艺术作品中有着远比历史书多的鲜活事实和细节。就是说，艺术修养对于从事人文学科有着很大的帮助。
△卓别林:在艺术作品中有着远比历史书多的鲜活事实和细节
艺术与科学:
我们常常强调数学对科学的重要性，其实科学也是需要想象力与美感的。据说爱因斯坦在想象时空弯曲时就是受到了但丁的《神曲》和意大利教会雕塑的影响。
我记得女儿上艺术学校时，学一些物理概念常常需要用动手的项目去增强理解。比如学火山爆发就做个火山的模型，学飞行原理就去做个鸟的模型，去看翅膀的形状与飞行的关系。
自然科学中科学与美学关联的例子很多，如黄金分割点，斐波那契数列，在自然界和艺术品里到处可见。这些进一步可以和科学哲学联系起来。
关于这些，我就不长篇大论了。网上有很多很好的阅读和视频材料。
艺术与工程:
艺术和设计，工程活动的关系也是有目共睹的。无论是对细节的
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