读《应用行为分析与儿童行为管理》后有感
拜读了郭延庆教授的《应用行为分析与儿童行为管理》一书后，对邵老师课堂上讲解的应用行为分析原理知识有更加深入的理解。
对个案的了解和理论的熟知是使用策略的前提，教学过程中要遵循原理，让策略有效，科学教学。扎实的理论基础是治疗师的必需。学会观察是很重要的。观察个案的行为，不带主观个人情感或猜想，观察个案一系列的行为产生的前因和结果。不着急去达成某个结果，思考行为背后的功能，基于个案的情况，合理使用强化、消退、惩罚等策略，帮助个案学习技能、处理事情或情绪等。
在问题行为发生前给予正向的引导、使用区别强化、替代、消退等方法干预。个案的所有接触者都需要明确和按照干预方案执行。一旦某一次问题行为发生没有对应的干预策略，或者使用错误的方法，很可能就强化了个案问题行为的发生。
印象深刻还有附录里面说到的“ALSO”理念，从学业技能或认知技能、生存和生活意义、不干扰别人和被别人喜欢、生存着把所有发挥到极致，与其说是自闭症的孩子需要这些，不如说每一位孩子都需要，而自闭症孩子也确实更需要各方更多科学有效的关心关爱。希望儿童能健康快乐成长，能够更能融入到社会中，更好地生活。
读《与你同行》后有感
与你同行，有爱有希望。在路上，在快乐，在成长。
治疗师要多
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