1、美国的学制小学和中国一样都是6年，初中2年(或小学5年，初中3年)，高中4年，大学本科4年(专科3年)，硕士和博士实行弹性学制，一般来说硕士1-3年，博士需要4-6年。
2、美国中学可分为不同的类型，根据学校能否向学生提供住宿，分为寄宿中学和走读中学；按投资主体，又可分为公立中学和私立中学；按学生性别的不同，可分为男校、女校和男女混校。根据宗教背景来看，又有教会中学与非教会中学的区别；根据办学性质，还可分为军校、艺校等。
3、走班制美国高中选课制充分考虑到学生的个体差异，课程安排注重因材施教，采用走班制教学管理模式。所谓走班制，就是不给学生安排固定教室，而按学科划分教室，学生上什么课就在课间到什么学科的教室去。通常，每位教师上课的教室是固定的，上课时间也是固定的。如果每位教师只担任一门同年级、同水平的课程，他一天所上的数节课内容就完全一样。选修这门课的学生就可在多种听课时间里进行选择，避免它与自己学习的其他科目发生时间冲突。
4、美国高中采用学分制来管理教学，每名学生手头都有一本学分手册，里面介绍了学生升级和毕业的学分要求和各门学科的分值。以普林斯顿高中为例，每位学生每年必须至少获得30个学分，否则不予升级，但学校给学生提供的获得学分的机会很多。学生要从9年级升到10年级，必须获得学校提供的全部30个学分；从10升到11年级，必须获得学校提供的60个学分中的30个学分；从11升到12年级，必须获得学校提供的90个学分中的30个学分；学生要在12年级取得毕业证书，必须获得学校提供的个学分中的30个学分。
5、美国高中普遍实行选课制，课程分为必修课和选修课，类似美国教育部的全美精英教育委员会对必修课的要求是：4年英语(语文)、4年数学、3年自然科学(物理、化学、生物)、3年社会科学(历史)、2年外语、2年体育、2年艺术或音乐、半年电脑，共8门必修课。
6、虽然叫必修课程，但灵活性很强，例如同为数学必修课，学生可以根据自己的数学水平选择适合自己课程，你可以选择普通的数学课，荣誉数学课，AP(AdvancedPlacement)高等级数学课等，最高学分都是A。
7、美国的大学课程可以提前学，比如高中生学习高级课程AP(AdvancedPlacement)的，只要通过全国统一组织的AP考试，获得的学分可以带到大学，然后大学申请免修，所以很多勤奋的学生如果在高中就完成这些学分，不仅可以节省大学学费，还能缩短大学的学习时间。
8、美国中学的选修课内容很丰富，学生可以根据个人兴趣选择，比如陶艺、戏剧、哲学、舞蹈、诗歌写作、花卉养殖、象棋、吉他，甚至还有模拟法庭、土着语言、游泳、滑板等等，有些学校选修课高达多种，学生可以任意选择，发展个人的兴趣爱好，同时累积学分。
9、美国中学采取的学分制，不同课程对应不同学分。一般来讲必修课一个科目一个学分，大部分学校的毕业要求是学生至少修读22-24个学分才能毕业，也就是说在就读的4年高中当中学生要修读20多门课，一般每学期至少选5至6门课。
10、课堂教学方式灵活多样，以美国历史为例，老师会要求学生自行阅读教材，有时候材料多达4、50页，然后学生自己总结各章内容，课堂上老师只是简要串讲，然后引用一些补充材料，让学生了解不同历史派别的观点，并没有统一的答案，特别注重公正客观。
11、美国语文的教学进度较快、信息量大、且注重内容的广博性，比如美国的语文和历史课本，印刷精美，厚达0多页，再加上学校发的课外阅读材料，还有要求阅读的名着等等，差不多又有几本甚至几十本的阅读量，内容还会涉及到生物、历史、艺术、经济等，跨学科，选材广泛，不会局限在单一的范围里。
12、美国的英文教学目的很简单，就是读得懂、会表达、能写作，注重广泛的阅读，学生从小学到大学，都被要求大量阅读，短篇到长篇，古典到现代，一些州、市都明确要求中小学学生一年至少要读完22本书，包括小说、传记、科学新知等等，所以我们时常见到美国人在飞机上、地铁里埋头读书的现象，这和他们从小重视阅读的习惯培养是分不开的。
13、美国人认为：英文的积累和提高，很大程度是以读书的多少来衡量的，在耶鲁大学，一个研究生或许需要参考多本书才能完成一个课题，他们不仅读的多，而且读得快，他们把快速获取信息的能力看成是现代人的重要素质之一。阅读能力越强的人，汇集、理解、判断信息运用信息的能力也越强。
14、美国学生的写作训练无处不在，包括数学、科学等课程也需要大量的写作论述，老师会经常通过要求写点评，读后感、写教学反馈的方式让学生无形中进行大量的写作训练，还有经常性的相互修改作文，让学生通过挑别人的毛病，从而发现自己的错误，再辅以大量的阅读，提高写作素材和手法的积累，都能很好的提高学生写作能力。
15、相对美国的语文，美国的数学和科学教学，要比中国的简单的多，学生做数学题，计算过程可借助计算器来完成，而且普遍的美国人都很依赖计算器，心算两位数以上的加减法或乘法，对他们来说都是不可思议的事情。甚至有些初中还在教九九乘法表，一些学生上完中学，还无法完成稍微复杂一点的四则运算和方程，这也是很多中国小留学生在美国理科特别突出的原因，因为他们的数学基础教育真的很简单，也没有所谓的题海战术。
16、美国的数学更注意培养学生的思维方式，常用图表和教学设备帮助学生理解，尤其是物理课、生物课，注重做实验，现场考察，他们的科学课也很简单，重点是培养学生的学习兴趣，掌握科学的思维方式，甚至大学本科都还是以基础课为主，只有到研究生阶段才着重深度研究。
17、美国小学、初中的学生数学基础比较差，以致到了高中，很多学生还处于“一张白纸”的状态，且上课老师的自由度非常大，一本课本，可以全部教，也可以只教一页。而美国的小学到高中，是没有所谓的小升初和中考的，基本上是socialpromotion（没有留级，无论学得怎样，一律升级）的，所以升上高中的学生数学水平也参差不齐。
18、美国的中学很重视历史教育，虽然美国的历史还不到年，但是学校里的历史教科书却比一本字典还要厚，他们的历史教育，不仅仅是单例历史事件，同时可能有好几派历史学家对事件的不同观点，因为他们知道历史向来是由胜利者书写的，容易片面，这样的做法有助于学生从不同的角度来看待历史，更多是讨论式的教育，相比中国的历史教育，其趣味性要强的多。
19、美国由于是移民国家，族裔众多，一直强调文化的多样化，其目的就是让不同背景的人相互学习对方的不同思维方式、世界观和历史观，如果学生能充分分享一些自己国家或民族的文化和见解，往往是很受欢迎的。比如课堂上如果涉及到中国的历史和文化时，老师会要求中国籍的学生来解读这个问题，但很多父母的目的直接就是希望下一代做美国人，而忽略了对本族、本国文化的学习与体验，导致很多小留学生往往缺乏对自身文化的了解，无从分享，那也是很可惜的。
20、美国学生的家庭作业形式多样，比如英语课，除了留一些必要的生词记忆之外，大多是要求读教材、读小说，写读书摘要、书评等等，甚至合作自编一部小戏剧、电影等等，历史课作业或许就是要求学生看一部纪实电影，或者搜集资料编一本大事记。而数学作业，或许是根据某个原理，自编一道数学题，或者完成一次消费调查等等，目的都是培养学生的兴趣，扩大他们的知识面，拉近书本和现实生活的距离。
21、美国的校园环境和基础设施，可以说几乎是全球最好的，校舍的精美华丽、电力水暖的齐全、礼堂的高大辉煌、各种设施的无微不至与现代化，令人咂舌，动辄上百英亩的豪华校园比比皆是。寄宿制学校的生活设施更是一应俱全，一般的学生宿舍还有会客厅，厨房等等。每位学生在学校都有自己的储物柜，用来存放书本或私人物品。
22、由于重视运动的文化，一般校区都有大号的游泳池、网球场、足球场、健身房等等，不同兴趣的学生都能在学校找到适合自己的运动场所和体育社团。美国中学几乎校校都有自己的运动队，比如橄榄球、篮球、棒球、游泳、网球等。尤其是高中的运动队，要经常参加一些地区比赛，媒体对他们的竞赛也十分
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