泰勒制与现代学校管理
19世纪末20世纪初，西方尤其是美国资本主义经济发展很快，企业规模迅速扩大。资本的本性是贪婪无尽的，为了榨取工人最大的剩余价值，仅靠延长劳动时间和提高劳动强度是行不通的，受到工人强烈反对，工人“磨洋工”现象大量存在，导致企业生产效率低下。生产管理混乱，劳资矛盾激化，工人为争取八小时工作制进行了长期不懈的斗争，最终取得了胜利。
正是在这一大背景下，现代资本主义的管理制度应用而生，其核心是如何提高企业生产效率。
美国的一位工程师弗雷德里克·泰罗（也叫泰勒），在年发表了《科学管理原理》，阐述科学管理的基本原理和方法，对当时资本主义企业管理产生了巨大影响。书中说:“科学管理如同节省劳动的机器一样，其目的在于提高每一单位劳动的产量”。他创造的一套测定时间和研究动作的工作方法，从而实现提高劳动生产率、增加企业的利润或实现利润最大化的目标。
其基本内容和原则是:
一是劳动方法标准化，制定标准时间。科学分析人在劳动中的机械动作，研究出最经济而且生产效率最高的所谓“标准操作方法”。严格地挑选和训练工人，按照劳动特点提出对工人的要求，定出生产规程及劳动定额；
二是实行差别工资制。不同标准使用不同工资率，达到标准者奖，未达到标准者罚，以鼓励工人提高生产效率。
三是实行职能式管理，建立职能工长制，按科学管理原理指挥生产，明确划分管理职能和执行职能，并建立生产控制、成本计算和质量控制的基本制度。
“泰勒制”从每一个工人抓起，从每一件工具、每一道工序抓起，在科学实验的基础上，设计出最佳的工位设置、最合理的劳动定额、标准化的操作方法、最适合的劳动工具。泰罗的科学管理系统将工人的潜能发挥到无以复加的程度，在实行泰罗制的工厂里，找不出一个多余的工人，每个工人都像机器一样一刻不停地工作。
列宁这样评价泰勒制：“一方面是资产阶级剥削的最巧妙的残酷手段，另一方面是一系列的最丰富的科学成就”。
可以这样理解：他运用现代技术，选择技术和体力智力最优秀的工人为标准，将工作各种动作程序最优化和标准化，用最短的时间最节约成本，以此为标准来确定所有工人工作的标准和定额，达到者付给非常优厚的工资待遇。那绝大多数就是拼上老命使出吃奶的劲也达不到这一标准的，就必须甘愿接受惩罚。可这就是标准，这就是制度，制度明明白白放在那，你没能完成定额，惩处你还要你无话可说。
更通俗的是学生考试就要靠满分，九十九分都是落后的；体育比赛就必须争第一，你是第二你就是失败者。读书就要读请北大，做人就要做人上人。
与现在好多地方树立“标杆”“旗手”一样，因为他是最优秀的，其他人只能是学习和仰慕的份。
在学生教育上，这种情况更加突出。如无数的家庭“不能让自己的孩子输在起跑线上”，小小年纪参加各种学习培训，学书法绘画，学钢琴电子琴，学舞蹈，考各种各样的证书，还美其名“从小培养特长。”
学校汇集最优秀的教学资源，招收优秀学生，成立“重点班”、“示范班”、“培优班”，配备最优秀的老师，集中一切力量“拔尖”，来提高学生的升学率，提高学校的知名度。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，更有甚者高喊：“只要学不死，就要死命学”。而普通的学生难比向背，只好望其兴叹。管理学生是这样，管理教师教学也都是如此。树典型，育能手，用重奖等办法提倡鼓励向榜样看齐学习，因为榜样的力量是无穷的。
我们都是活生生的人。个体的差异是客观存在的。优秀者只是极少数，绝大多数人都是一般的智力能力，都是芸芸众生，不是超人。我们承认落后，我们都在人生的路上奋力奔跑，可我们能跑得过男子百米飞人牙买加运动员博尔特吗？（9秒58）能跑得过美洲猎豹吗？（百米仅需6.13s）你行还是我行？
王治利你的
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