小可爱们,今天又是美好的一天!!!
今天小汤汤来为小可爱们分享
主观题
主观大题
1.教育
(1)凡是能够增进人们的知识和技能,影响人们思想品德的活动统称教育。
(2)就内涵而言,教育在本质上是培养人的社会活动。
(3)就外延而言,教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
2.课程
(1)广义的课程为了实现学校的培养目标而规定的所有学科的总和。
(2)课程具体表现为课程计划、课程标准和教科书三种。
(3)课程是学校人才培养蓝图的具体表现,是学生吸取知识的主要来源。
3.教学
(1)教学是在教育目的的规范下,教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。
(2)教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
(3)教学工作的基本环节包括,备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导和学业考评。
4.教育目的
(1)教育目的是培养人的质量规格,亦指教育要达到的预期结果,反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
(2)教育目的是教育活动的出发点和归宿。
(3)教育目的在教育活动中发挥着导向、激励和评价的作用。
5.课程目标
(1)课程目标是有关某门教学科目或某项教学活动所要完成的任务指标体系。
(2)课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。
(3)新课程强调的"三维"目标是,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
6.发展关键期
(1)发展关键期也被称为"最佳期"或"敏感期",是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。
(2)倘若错过发展关键期,训练效果就会降低,甚至永远无法补偿。
(3)个体身心发展的不平衡性规律要求我们在教育中做到抓关键期。
7.教育制度
(1)教育制度是一个国家各级各类教育机构、组织体系及其管理规则。
(2)教育制度包括两个部分∶其一是,各级各类教育机构与组织体系;其二是,教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则,如各种各样的教育法律、规则和条例等。
(3)现代教育制度的核心部分就是学校教育制度。
8.学校教育制度
(1)学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校系统,具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。
(2)现代教育制度的核心部分就是学校教育制度。
(3)现代学制包括单轨制、双轨制和分支型学制三种。
9.讲授法
(1)讲授法是指教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展智力的方法。
(2)从教师教的角度来看,它是一种知识传授方法;从学生学的角度来看,它是一种接受性学习方法。
(3)讲授法是我国中小学教学中最基本、最常用的教学方法。
10.谈话法
(1)谈话法亦称"问答法",是指教师通过问答形式来引导学生获取知识、发展能力的方法。
(2)就优点来说,谈话法可以激发学生思维、调动学习积极性、培养他们独立思考和语言表述的能力。
(3)就缺点来说,谈话法的适用面较小,且需要较多的时间。
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