文章来源：中国科学报
文｜《中国科学报》记者温才妃
早在年底，我国的工程教育便已迈入全球“第一方阵”，规模稳居世界第一。然而，反观当下我国高校的工程教育，却陷入了一种焦灼状态——教师在讲台上教修机器、盖房子，学生却喊着“逃离工科”，企业难以招到所需的人才。
长此以往，我国的工程制造业将逐步陷入“空心化”。《制造业人才发展规划指南》显示，我国制造业十大重点领域至年人才缺口将接近万人。
如何破解工程教育困局？其中一个避无可避的问题是评价标准。用理科的思路考核教师、培养工科学生，重视论文发表、忽视实践创新，这是工程人才培养“工科理科化”的重要原因之一。
对此，教育界、产业界人士发出强烈的呼声。
年5月13日，《中国科学报》刊发中国工程院院士、武汉纺织大学校长徐卫林的署名文章《从师资源头破解工科理科化》，引发了人们对工程教育的进一步探讨。
年8月至年8月，《中国科学报》开设“工程教育大家谈”栏目，邀请学术界、产业界人士共同探讨破题之策。栏目共刊发12篇文章，从工程教育的学科特征、对工程教育的理解误区，以及师生所需的能力素养出发，对工程教育的深水区改革提出了建议。此外，针对工程人才培养中的“工科理科化”现象，在今年全国两会期间，《中国科学报》以25名科学家、企业家联合署名发文的形式，引发社会广泛
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