有研究表明，高职学生对陈述性知识缺乏学习动力，而对过程性知识、实践操作及实际问题的探究表现出浓厚的兴趣。“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”是职业教育应遵循的规律。文章在以学习者为中心的理论基础上，在产业与教育、生产与教学、产品与教材的互动中，探究以专业设置对接产业发展动态、课程核心要素对接技术升级主线为基础的高职金课建设路径，探索产业链和教育链双链绞合机理，为高职课程建设提供参考。
学习科学在很长时间持续
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