课程名称
统计学
课程类型
专业必修课程
所属学科
统计学
适用专业
经济统计学、金融工程
项目负责人
辜子寅
案例分享
01
课程思政内容
统计学发展史
许宝驟：中国统计的一代宗师（第1章导论）
课程思政目标
（1）了解我国统计学发展史，尤其通过中外统计学发展史的比较，有利于我们总结历史经验，了解国情。
（2）通过对许宝驟老师等优秀统计学家热爱祖国、兢兢业业工作的光荣事迹的学习，增强爱国主义情怀。
教学实施过程
（1）课外阅读：统计学发展史、许宝驟：中国统计的一代宗师
（2）课堂讨论：我国统计发展的几个阶段及其特点；中外统计发展对比（中国的统计思想前期比西方繁荣，后期发展缓慢，原因是什么？之后的改进有哪些？）；介绍一位我国的统计学家；其他读后感。
02
课程思政内容
统计调查（第2章数据的搜集）
课程思政目标
引导学生在统计调查过程中实事求是、严谨求真，培养耐心细致的工作作风和严肃认真的科学精神。
统计职业道德规范的基本内容包括：忠诚统计，乐于奉献；实事求是，不出假数；依法统计，严守秘密；公正透明，服务社会。其中，实事求是、不出假数是统计职业道德的核心内容。
教学实施过程
（1）要求学生课外精读文献《经验研究中的关键细节》、《实地调查基础之上的研究报告写作》，这是与统计调查密切相关的经典文献。
（2）学生讨论，发表读后感想
（3）老师总结，在实施统计调查以及在此基础上完成分析报告应注意的事项。
03
课程思政内容
设计统计调查方案，开展问卷调查，撰写分析报告。（第2章数据的搜集、第3章数据的图表展示）
课程思政目标
（1）引导学生在统计调查过程中实事求是，在撰写调查报告过程中不出假数。统计职业道德规范的基本内容包括：忠诚统计，乐于奉献；实事求是，不出假数；依法统计，严守秘密；公正透明，服务社会。其中，实事求是、不出假数是统计职业道德的核心内容。
（2）根据调查数据撰写调查报告时，引导学生透过现象看本质，强化实践能力和创新能力，培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
（3）问卷设计与展开统计调查过程中，培养学生具备团队协作的优良品质。
教学实施过程
教师：教师团队之前获得过一项横向项目《上海民间投资发展环境分析》，跟学生讲述具体的调研和撰写调查报告的过程，培养学生团队协作的优良品质和严谨求真的科学精神。
过程包括：
（1）文献研究
（2）宏观经济数据统计分析
（3）微观企业调查，具体涉及家企业的问卷抽样调查和3家企业的典型调查。
学生：
（1）不超过4人一个小组，自行组队，协商选择调研主题。
（2）根据研究主题，设计调查问卷，开展问卷调查（可使用问卷星网络系统与实地调研相结合的办法）
（3）撰写统计分析报告
教学成效
一些学生通过对《统计学》课程中要求完成的调查报告进一步完善修改，申报大学生实践创新项目以及在学术期刊上发表论文。
（1）《大学生学情调查与统计分析》在校级大学生创新项目基础不断修改，后获得“暑假社会实践优秀调研报告”，指导老师被评选为“暑期社会实践先进工作者”，并且该项目进一步被评选为省级大学生创新项目，已经顺利结项。
（2）《合作还是替代：“机器换人”对就业的冲击》成为省级大学生创新重点项目，已经于年在《统计与管理》上公开发表。
以上成果负责人均为经济统计学专业的学生，指导老师均为本课题组负责人或成员。
04
课程思政内容
收集数据，描绘适当的统计图或统计表，计算基本的描述统计量，对数据进行描述统计分析，从而探索数据特征。（第3章数据的图表展示、第4章数据的概括性度量）
课程思政目标
（1）搜集与分析我国经济社会数据，结合数据与经济社会相关政策，了解时事政治，研究中国问题，认识国情，激发爱国热情。
（2）对数据进行统计分析时，充分运用所学方法，不歪曲数据特征，不误导读者，实事求是，培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
教学实施过程
教师：以本课题组老师（辜子寅、郜元兴）发表论文中的一部分作为教学案例。
（1）辜子寅：《供给侧结构性改革背景下我国劳动力供给潜力分析》，《统计与咨询》，年第6期。
（2）辜子寅、郜元兴：《供给侧视角下江苏省劳动力供给潜力分析》，《统计与管理》，年第5期。
学生：自选一个主题，模仿老师的步骤收集宏观数据并进一步进行描述统计分析，提升专业素养，并为毕业论文的撰写奠定基础。
教学成效：提升收集宏观经济数据的能力，增强数据分析的能力，为毕业论文的撰写奠定统计基础。
教学成效
提升收集宏观经济数据的能力，增强数据分析的能力，为毕业论文的撰写奠定统计基础。
05
课程思政内容
泰坦尼克号死亡数据的统计分析（第5章分类数据分析）
课程思政目标
通过泰坦尼克号这一案例的数据分析，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
教学实施过程
教师：通过对泰坦尼克号不同性别死亡数据的分析，讲解卡方检验的运用。
学生：运用卡方检验方法，判断死亡是否与年龄、舱位有关。
教学成效
掌握该知识点，能熟练应用该方法，顺利通过实验考核和期末试卷考核。树立正确的人生观、价值观、世界观。
06
课程思政内容
方差分析用于农业实验设计和医学实验设计（第6章方差分析）
课程思政目标
通过实验设计和对实验结果的方差分析，提高学生理论与实践相结合的能力，掌握将方差分析方法用于统计实验设计与分析，解决实际问题。
统计实验设计与分析中具有认真负责、实事求是、心思缜密、一丝不苟的科学精神及敏锐的洞查力与精准的判断力。实验通常是一个团队共同协作完成，善于独立思考的同时也善于与人沟通合作，并能勇于承担责任，坚持用科学的结论指导实际。
教学实施过程
（1）择优而取之——方差分析用于农业实验设计
（2）择优而取之——方差分析用于医学实验设计（该案例来源于实际。医院肛肠科的季医生通过同事介绍联系到我，请教统计实验设计及其结果分析的问题，其研究成果《麻杏纤畅酥的配方及工艺优化》后发表于《医学食疗与健康》。我与季医生是
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