高等教育的迅速发展和广泛普及使得更多的人获得上大学的机会，但与此同时我们也应看到，高校扩招导致的人才培养质量下降的问题也愈发严重，因此，提升高等教育的人才质量亟需大学生加强自我管理能力的培养，只有学校和学生共同努力才能培养出高素质的综合型人才。
并且，就高等教育的特点而言，大学生不同于中小学学生，大学生拥有的可自由支配的时间较充分，但部分大学生却存在时间浪费严重的问题，这就需要大学生具备较强的自我管理能力来科学合理的利用时间；另一方面，现代管理学强调以人为本的管理思想，对人才和知识越来越尊重，注重创新，注重发挥人的主观能动性，因此加强大学生自我管理能力的培养具有十分重要的意义。
保罗·朗格朗提出“终身教育”一词后，终身教育这一概念在世界范围内得到了广泛传播。同样，《学会生存》一书中也提出人类要培养终身学习的能力。然而，现在的人们在结束学校教育之后很少能够再继续进行主动而又系统的学习，而自我管理能力的欠缺与不足无疑是造成这一现象发生最根本的原因。
并且，随着现代社会的高速公路式的迅猛发展，科学技术以及人类知识的快速更新，人们在学校学习的知识或专业可能在毕业之后就已被淘汰，如果不能及时更新知识，不断学习和充电，就会无法跟上社会的步伐。在这种情况下，终身学习和终身受教越来越受到人们的欢迎，而自我管理能力正是一个人能够实现终身学习的一个必备的重要条件。
积极心理学，指的是“利用心理学领域目前已经较为完善并且较为有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮”。
积极心理学为高校教育管理工作的展开指明了新方向提供了新思路，积极心理学不仅符合当代大学生的心理特征，容易受到大学生的欢迎还拓宽了高等教育的途径，并且，积极心理学强调的积极预防思想能够引导大学生成长为乐观自信、自律自强的人。
与此同时，受到关于教育领域“积极人”研究的启发，“积极人”应具备的积极人格应是“以积极价值观和积极心态为核心，具有知识与智慧、坚韧意志和高效能行动品格的人格”。
积极心理学的代表人物是马丁·赛利格曼，他也被称为积极心理学之父。积极心理学不同于传统心理学，积极心理学更加
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