图书名称：博物馆儿童教育——儿童展览与教育项目的双重视角
出版社：浙江大学出版社
出版年份：年
相关获奖：上海市第十四届哲学社会科学优秀成果奖（省部级奖），学科学术奖，著作类二等奖；第一届全国博物馆学优秀学术成果奖（学位论文类）；年第六届钱学森城市学金奖“城市教育问题”金奖提名奖。
本书的内容与方法
很长一段时间内，博物馆儿童展览教育的实践基本在缺乏理论研究和问题意识的情况下操作。近年来，随着上博、上海科技馆（含自然馆）、广东省博、故宫、国博、南博、上海玻璃博物馆、首博、内蒙古博物馆、浙博、浙江自然馆、苏博、湖南省博、长沙博物馆等博物馆，尤其北京、内蒙的数家儿童博物馆，在儿童展览教育实践方面积极且有效地探索，相关组织成立，如中国儿童博物馆研究中心等，国内博物馆儿童展览教育的研究获得发展。
印第安纳波利斯儿童博物馆“恐龙：现在你就在它们的世界”展览“古生物实验室”部分，将古生物学家研究现场搬入
本书避免以往就某个案、某方面所呈现问题的探讨，而是选择以儿童作为目标观众（0-18岁），围绕博物馆资源与儿童如何利用的议题，以儿童展览和教育活动为视角展开系统讨论，针对中国问题，从儿童展览和教育活动两个层面提出对策建议，并就两个层面共同的教育心理症结，尝试构建“类分众”（将儿童先按照族群进行分众，再依据认知阶段性差异分四个阶段）视野下的博物馆儿童展览教育指南（即四维度理论，含“语言、行为、认知和情感”）。
“请触摸博物馆”、“欢跃的城市”展区电梯外被绘制成高楼大厦，电梯表面被利用进行外延设计
同时，有关博物馆儿童议题的学界研究还普遍缺乏实证的科学方法，主要概念也缺少科学的定义。本书希望在界定基本概念的基础上，避免经验主义的操作，强调研究的科学性。如针对儿童展览和教育活动的问题检测，采用内外部相结合的评估方法。首先，外部评估，就儿童展览采取结果评估，使用问卷调查，并运用SPSS进行数据分析；就教育活动，为掌握过程评价，采用半结构式等访谈。其次，内部评估，本书依据展览评估、教育评估、评估学等研究成果，构建出儿童展览和儿童教育活动两套指标评估体系，由研究者结合评估体系进行内部评估。通过内外部评估分别针对相应案例进行质性和量化研究，以科学检测各类型现存的问题。本书重视推理的逻辑性和论证过程，力图使研究发现具有一定的说服力，旨在推动博物馆儿童展览教育科学性、规范化的应用理论研究。印第安纳波利斯儿童博物馆“恐龙：现在你就在它们的世界”展览“沉浸于声和光的体验”部分的说明文字
未来研究的展望
作者认为如何利用博物馆资源有效服务儿童，让博物馆成为儿童兴趣与思维“孵化”的地方，是一个令人充满“敬畏”的宏大命题。本书研究还只是尝试基于问题的症结，从宏观上构建儿童展览教育实施的初步理论框架，尚存在许多有待进一步完善的地方，如研究随案例发展需不断推进等，未来至少有两方面值得深入：需要有更多的北京中科白殿疯怎么样初期白癜风治的好吗
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