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教改课题申报存在的主要问题及解决方案

来源:科学管理原理 时间:2022/5/1

引言

教师通过教改课题研究,不仅提高了对教学本质的认识,同时也提高了教学水平,增强了教学责任心。高校的教学改革也在教师教改研究的推动下越来越深入,越来越见效。然而,由于缺乏正规的培训,大多数教改研究人员虽有极大的研究热情,但缺乏基本的研究方法,导致研究水平普遍较低,研究成果质量整体不高。笔者经常参与江西省教改研究课题立项与结题评审工作,现结合这些评审实际工作中的思考,谈点看法,提些建议,希望对从事高校教学改革研究的教师有所启发。

作者简介:谭光兴,江西财经大学高等教育研究所所长、教授、博士生导师,主要研究方向为高等教育管理。

教改研究中存在的主要问题

01

课题立项要求不明确

教改研究从性质上说应该属于教育科学研究的范畴,但与一般的教育科学研究又有所不同。

就江西省目前的几类教育科学研究而言,社科规划中的教育研究课题和教育科学规划课题,应当侧重于教育基础理论和专业学术问题的研究,包括理论研究和实验研究,目的是发现和寻找教育教学规律,或建立教育教学理论与方法,以促进教育科学的发展。

高校人文社科研究课题中的教育研究,应该更多地

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