读书，我们都是这样忧心忡忡——
看看媒体公布的数据：邻近几个国家的人均年读书量——韩国7本、日本40本、俄罗斯55本，而中国0.7本。我在思考，但愿是弄错了，中国人的阅读真是少得这么可怜？
在当下的教育现实中，被反复强调的是成绩、升学、速度、规模、效益等等显赫的东西，如此而至的，必然决定教育成为其自身的“文化性”常常被搁置和遮蔽。也就是说，教师生命，其本质是“传道授业解惑”这一颠扑不破的真理被亵渎，教师丰腴之源干涸。
如今，照本宣科的教学方式已经越来越不为学生所接受，学生的阅读面阅读量正在超过老师。我试着假想，假如一个学生读2本书，那么一个班以50个学生计算，该班老师又该读多少书才能满足学生的求知欲呢？
清华附小的窦桂梅老师，说得有点意思——语文教师每年的阅读量应不少于万字，要有考核。苏霍姆林斯基也曾经这样写道：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的……”请热爱读书吧！1养成每日读书的好习惯第一条，每日30分钟读书。无论发生什么事情都不影响读书时间。第二条，随身携带一本书，让书籍与钥匙、驾照、饭卡同在。第三条，选好适宜读书处，创造一个安静的读书地方。第四条，减少上网时间，靠近油墨香纸。第五条，每天为你的孩子读上一段文字。第六条，记录所读之书的名字和作者，写上几句感悟话语。第七条，多逛打折书店，卖掉旧书，淘回所值的旧书。第八条，每月最后一个周末定为图书馆日，读上半天悠闲书。第九条，寻找阅读有趣且耐读的书，手不释卷读三遍。第十条，腰上一把椅、手上一杯茶，惬意款待读书时间。第十一条，构建一个自我读书的博客，交流心得，广交书友。第十二条，设置年读30本书的目标，管它是享受还是挣扎。作家谢冰莹说得好：“如果是真心想做一件事，无论它再苦再难，我们都能甘之如饴，且做来轻松无比。如果是发自真心地欣赏、喜欢一个人，我们便能轻而易举地与对方在心神与言语之间，产生无远弗届的交流。读书，也一样呀！”明代于谦说得更加形象：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”
那我们不妨从基本习惯、趣味养成开始。来吧！属于教师自己的那些读书境界很快就会形成的。这是一种植根内心的读书铁规，无需提醒的读书自觉，以约束为前提的读书自由，这就是一种教师生活的文化状态。2不为什么而读书的美妙读书的作用多多。可以娱乐治疗，孤独寂寞时，阅读可以消遣；亦可医治心智疾病。读书利于演说辩论，高谈阔论时，知识可供装饰。读书可以增长才干，处世行事时，知识难道不意味着才干吗？教书辩难，不也增添无限乐趣吗？
欧洲近代蒙田、培根、帕斯卡尔等，都是视读书为生命的思想家。细读《随笔集》《论人生》《思想录》，当中智慧足以见出饱读万卷之书的痕迹，隐隐再现间，只有书的气息在升腾。
培根在书中直截了当地说：（1）读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理使人庄重；逻辑修辞使人善辩。（2）知识就是力量。（3）一个人从另一个人的诤言中所得来的光明比从他自己的理解力、判断力中所得出的光明更是干净纯粹……（4）读书在于造成完全的人格。3我喜欢的读书策略与技术依生活需要来选读书籍1、尽早喜欢上一本艺术欣赏类书籍，要知道懂得一门艺术的人生与隔阂艺术的生命，本不在同一条船上。2、尽早喜欢上经典尤其是经典随笔——读通一本生命感悟的书籍，为提升人生之文化品位奠基。3、尽早喜欢上学科方法类书籍——读通一本讲求教育学术追求的书籍，帮助自己找到寻求学理和创新操作的途径，储养一种属于自我的学习方法。依书本特点来选取读书方法一是从书的层次来读。第一层面：作者在研究的问题和表达的观点是什么？第二层面：作者为什么这样来研究问题和表达观点？第三层面：作者对研究问题和观点是怎样来表达的？这三问基本展示出“问题观点（研究方式）—思维方法（思维方式）—表达方法（呈现方式）”的内在逻辑。二是从书的内容特点来读。第一，目的不同，读法不同。浏览，在乎筛选信息；略读，在乎概括总结；精读，在乎全面了解观点、把握研究思路与方法。第二，情状不同，读法不同。诵读，因为心境不好读不进；重读，因为内容庞杂读不清；细读，因为体系艰深读不懂。第三，类别不同，读法不同。全新的领域、最新的研究成果、翻译的著作，先读评论介绍再读原文本；以材料取胜的书籍，先读完观点再专读材料；以观点见长的书籍，抓住概念反复读；以方法见长的书籍，抓住结构理论体系、注重思考问题的立场方法。4您可以这样来选读书籍一级学科层面，按照国家的一级学科分类，总共13类（01哲学、02经济学、03法学、04教育学、05文学、06历史学、07理学、08工学、09农学、10医学、11军事学、12管理学、13艺术学），教育学只是其中一类，就是说我们应该读读其他12类学科中的若干类学科的重要书籍若干本。
又如二级学科的课程论平行门类还有诸如教育基本原理、教育史、教育心理学等等。门类多层次、多种类，各层面种类的书籍，鉴于时间关系，不要太多，选择非常重要的读读吧。
以语文教育来说，还得读汉语言文学专业的书籍，又若你不是中文系学生，还要补补这个学科。当然，也许您已经自修过了。
下面是浅略的读书看法，供大家学习时参考。第一类：读点与自己的职业、专业相关联的“政策法规”方面的书籍，在实践中做到有规范求法度，依法执教。（1）《中华人民共和国教师法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（3）教师专业标准（幼儿园、小学、中学）（4）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（—年）（5）学科课程标准（语数外、音体美、科学、品德等）第二类：读点似乎离开自己远了些，却是引领教师转载请注明：http://www.baoshijiec.com/ylhx/12930.html
