我观察并分析研究了一些公民办中小学制定年度或学期工作计划，从制定程序、计划内容、格式、特点、评价标准维度发现了一些共性问题:
从制定程序上看：多数采用谁主管谁制定，是个人经验产物而不是团队智慧结晶，缺少从上到下再从下到上的逻辑循环。
从文本撰写视角看：有的文本是从网上下载，属粘贴复制、稍作修改型；有的缺少时代、学校个性，放到哪一年、哪一所学校都能说过去，是万能型的；有的计划说的全是某一个维度，缺少全面系统性。
从学校规划系统层级来看：有的学校工作计划缺少宏观、战略高度；有的教研组、年级组计划又写得太虚，不具操作性；有的科室计划之间缺少协调，阐述观点与实施时间安排发生冲突。
追究其原因，要么中层单打独斗、要么缺少相关培训指导，为此，针对新学年如何协力众筹科学制定学校各类工作计划，笔者提出一些看法，供学校参考。
01
明晰学校各类计划链条层级及撰写侧重点
学校工作计划是最上位的，属宏观层面，重点解决干什么、为什么干的问题，即确定干正确的事，
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