HELLOMAY
科学衔接
奔赴美好
——记十幼“幼小衔接”家长学校活动
从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的
一种自然延伸和过渡。
——虞永平
成长的指针滴答往前走，大班的孩子们即将进入小学。从幼儿园进入小学，是孩子们人生道路上的一个重要的转折点。踏入小学的校门,幼小衔接的作用对他们的成长将产生重要影响。
幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更重要的是心理品质、行为习惯、学习能力等全方面的衔接。面对即将开始的小学生活，孩子们需要做好哪些准备？父母该如何帮助孩子们更好的适应？
年5月11日晚上7点，为了更好地做好有效衔接工作，帮助家长树立科学地幼小衔接理念，帮助孩子以积极的心态迎接小学生活，实现孩子幼小衔接阶段的平稳过渡，我园非常荣幸地邀请到了碧波小学的邓璇老师来支招，开展《花开有时，衔接有度》的主题讲座。中大班的家长和老师们齐聚云端，参与了这场干货满满的讲座。
邓璇，碧波小学语文老师，从教22年。国家二级心理咨询师，擅长低段教学，曾荣获优秀教师、优秀班主任等荣誉称号，多篇论文获省市级奖项并发表省级刊物。
讲座伊始，邓璇老师就以“每一个孩子如同花朵一样，都有自己的花期，有自己的色彩和美丽……”一段有深度、有温度、有高度的话语，引导我们深入思考——我们要相信孩子，静待花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！我们要做的是细心地、呵护他们，慢慢的看着他们长大，陪伴他们成长。
邓老师通过《幼儿园教育指导纲要》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象的通知》等若干个文件，深入浅出的举例讲解“何为幼小衔接”以及“小学化”教育倾向危害，让我们了解到以游戏为基础的幼儿园孩子在幼儿期表现良好的、学业成绩会更好。然而提前学习小学低年龄的知识，把幼儿当作小学生来看待，以小学的教育的方式，重知识数量的积累，忽视儿童的身心发展规律的将会对幼儿的身心、社会等诸多方面产生影响，因此要坚决克服和纠正“小学化”倾向。邓老师通过她多年的从教经验向介绍了“常见的幼小衔接误区”，即幼小衔接并非从大班才开始，而是从幼儿小班入园开始贯穿在幼儿园三年的点点滴滴中。
作为家长应该怎么做？才能帮助幼儿实现平稳过渡到小学？家长需要做好哪些心理准备？是否需要提前学习小学知识？
邓老师来支招，家长要做好的几件事，你们GET到了吗？
一、高质量的陪伴
家长和孩子要有互动；
不要过多的干涉；
家长的示范效应。如家长可以和孩子一起阅读、劳动、运动、手工绘画等。
二、坚持零起点教育
邓老师通过有名的格赛尔实验给予我们启示：教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。
三、
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