王智勇教授对家庭教育乾坤理论的阐释

家庭教育的研究在我国越来越受到重视，家庭教育成果也层出不穷。年国家七部委联合下发了全国家庭教育指导纲要；年教育部也颁发了关于家庭教育的指导意见。对推动全国的家庭教育理论研究和开展工作均起到了积极作用，但与快速发展的时代需求相比依然显得滞后。党的十九大召开之后，明确提出了我国进入社会主义新时代，踏入了新征程，社会的基本矛盾发生了变化。作为家庭教育同样处在需求与不能满足的矛盾之中。破解这一矛盾绝不是小事，它关系到整个中华民族伟大复兴的战略全局。常言道，教育兴则国家兴。但教育兴，家庭教育必须先行、先兴。少年强则国强，少年雄于地球则国雄与地球。鉴于这样的时代背景与现实迫切需求，我们的研究团队在二十多年研究的基础上，构建起了具有中国特色的家庭教育乾坤理论。以此，暂缓当下家庭教育的需要，也有抛砖引玉之意。所谓家庭教育乾坤理论，概括地说，就是吸收中华民族博大精深的易经文化，学习借鉴西方家庭教育科学成果，结合新时代中国特色社会主义的育人要求，依据儿童成长规律和特点，遵照育人法则，构建起来的具有中国特色的家庭教育理论。下面，从几个方面对家庭教育乾坤理论加以阐释。一、民族性与时代性的结合是乾坤理论中国特色的体现中华民族的文化丰沃深厚而博大精深，其文化的传承与连绵不绝是世界上任何一个国家或地区都无可比拟的。我们并不反对对外来文化的品鉴吸纳，但在家庭教育领域，祖先们的智慧依然给我们提供了非常有价值的思想源泉。乾坤理论即是对传统文化的传承，其民族性的特质是这一理论中国特色的一个体现。理论取乾坤命名，采撷乾坤二字引出群经之首、中国传统文化之源——易经。易经文化蕴含丰富思想，道法自然、遵循规律的哲学智慧影响中华民族几千年。人类文明进化到今天，易经文化还依然伴随在我们的日常生活中，其中易经中的风火家人卦对历代传承家庭教育有着特殊的指导意义。然而，很多人认为易经是专门用来占卜算命的书，一些市井流民用其占卜算卦骗取钱财，玷污了易经原本的盛名。可见，匡正与弘扬易经文化瑰宝是何等重要。乾坤二字在现代社会的亮眼之地在清华，多年来，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的训诫鞭策着无数的莘莘学子为此奋斗、追求。古为今用、彰显特色。把易经文化引入家庭教育，不是牵强与独创，也不是哗众取宠，而是接续与传承，更是弘扬。因为乾坤理论正是借鉴了传统文化的深刻内涵，注重在自己民族文化背景下提炼发展教育理论，使得教育理论具有一定的本土意识和个性。一方面，以乾坤为名，寓意通过这一理论实施家庭教育，会使每个孩子真正成为擎天立柱，柱与乾坤之间，顶天立地，承载其自己家庭和未来社会的使命。另一方面，强调了家庭教育要遵循儿童成长规律，不可恣意而为，率性而为，简单的一种方法不可能贯穿孩子成长过程中的每一个阶段，孩子的成长需要家长们顺时而变、切合实际的理性科学指导，这才是家庭教育的真谛。其次，乾坤理论顺应了时代性需求。我国的家庭教育虽然有几千年的历史，但形成具有全局性指导作用的理论却少之又少。尤其我国进入新时代，社会基本矛盾发生了变化，如何化解和满足广大家长对家庭教育的需要已摆上了日程。实现两个一百年的伟大任务呼唤着社会人才辈出，任务指向提出了一个我们的家庭教育是为谁培养人？怎样培养人？立德树人，这是教育的任务，严肃且重要的话题，任何不计后果急功近利的想法和做法都是错误的。只有道路自信、立场坚定，构建起适合中国国情与时代要求的家庭教育理论，才能指导中国的家庭教育。才能担当起培养社会主义的建设者和接班人的历史使命！时运巧合，新课标全国Ⅰ卷高考作文给的材料是：年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生；年汶川大地震、北京奥运会；年“天宫一号”首次天空授课、公路“村村通”接近完成、“精准扶贫”开始推动；年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平；年“世纪宝宝”一代长大成人。……年全面建成小康社会；年基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待年开启，给那时的18岁的一代人阅读。每年的高考作文题目都会引发人们的各种评判或思考，但今年的这个题目却最能引发家庭教育工作者的反思。我国已经进入了新时代，中国梦两个一百年的伟大目标的实现距离我们并不遥远，中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。新时代对我国教育发展提出了新的需求和要求，而我们认为，大力发展家庭教育、提高家庭教育质量和水平，是新时代实现教育“供给侧”改革、促进我国教育质量提升的重要抓手之一。新时代下的孩子与新时代同行，面对已大变甚至全新的背景和国情，尤其是国际化、市场化和信息化带来的机遇和挑战，建构适应新时代的家庭教育理论体系恰逢其时。乾坤理论以科学的态度进行跨学科研究和国内外家庭教育理论研究，加之二十多年的实践经验累积，就是想打造出符合中国文化和国情的具有中国特色的家庭教育理论，并以民族性与时代性构建了具有中国特色的家庭教育理论。二、乾坤理论为促进家庭教育学科化提供了理论支持当前我国的家庭教育实践中，基本处于自然发展状态，家长缺乏正规的途径接受相关的培训，家庭教育全凭家长个人的阅历和经验展开。特别是家长没有辨别意识，一旦受到某些培训机构的蛊惑，就会产生教育焦虑，从而将错误的教育方式方法运用于孩子的教育，加重孩子的学习负担，使其身心健康受到伤害。由于学科建设落后和专业化人才缺乏，中国的家庭教育存在教育理念杂、方式方法多却未必科学的现象，需要专业引领。[1]正是基于这样的一种状态，近二、三十年来，尤其是近几年，我国家庭教育逐渐呈现学科化的方向，这是家庭教育事业发展的客观需要，是业界的共识，也是业界努力的方向之一。年底，在首都师范大学家庭教育研究中心第二届学术论坛研讨会上，与会专家学者围绕“家庭教育学科建设——大学的责任”主题，通过家庭教育研究学术共同体建设、多学科视角下的家庭教育研究、家庭教育人才培养模式构建等分议题进行研讨。[2]实现家庭教育的学科化，最关键的是需要有体系化的中国特色的家庭教育理论。乾坤理论吸纳和展示人类家庭教育学的形成和发展历史，努力从历史的视野研究我国与西方国家不同历史时期家庭教育的内容与特点，同时还尽力从横向层面进行中外家庭教育的跨文化比较研究，进行了理论的阐述与可操作性实践的描述。乾坤理论是一个完整的家庭教育理论体系，它对家庭教育的定义是：家庭教育是家长或监护人和家族成员以家庭为主体环境，以孩子为主要教育对象，以培养成人、成才为主要目标，依据儿童成长的规律和身心特点，遵照健康为本，道德固本，素质护本的育人法则，在日常生活中能动地实施教育和影响的过程。这一定义从理论上试图从儿童教育的角度回答家庭教育是什么的问题，包括家庭教育的主体责任是家长或监护人、家庭教育的背景环境是家庭、家庭教育的主要对象是0—18周岁孩子、家庭教育的两大目标是培养孩子成人成才、培养孩子过程中应遵循儿童成长规律和健康为本，道德固本，素质护本的育人法则。乾坤理论对于家庭教育的主体责任人、背景环境与主要对象的如此界定，看似狭义，因为这里面没有把家庭关系、家庭建设等涵盖进去。我们认为，概念的无限广泛性容易使家长在实施对孩子教育任务的过程中缺乏方法的困惑和产生行动的迟疑。如前所述，目前我国家庭教育中存在的最亟需解决的问题就是家长的如何施教，自然状态下的家庭教育全凭家长个人的阅历和经验展开，所以乾坤理论试图以直接的针对性，从问题角度研发阐述理论。至于更广泛家庭教育的关联含义，这里先暂时不做讨论。有学者说，从学科建设的角度看，任何学科建立需要三要素——理论维度、方法维度、功能维度（价值），家庭教育学也是如此，三者之间的不同方面、不同层次的组合对应了家庭教育学不同分支的领域。[3]笔者很赞同这种看法，可以说，乾坤理论的家庭教育定义就构成家庭教育学科化建设中的理论维度，而从培养目标、儿童成长规律总结及育人法则的层面体现出这一理论的价值维度与方法维度。三、乾坤理论是一个完善的家庭教育理论体系乾坤理论是一个相对丰富完善的家庭教育理论体系，它的的核心内容一是对儿童成长规律的归纳总结，二是它的育人法则，这是乾坤理论的理念与方法。由国家教育部七部委联合下发的《全国家庭教育指导大纲》明确指出，家庭教育指导应注重科学性、针对性和适用性。……家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。洋为中用、土洋结合。儿童成长的规律早在18世纪就被西方动物学家和心理学家所发现，并加以应用。例如，儿童成长的心理转折期和关键期都客观的告诉我们，孩子在成长过程中是必须经历的过程，是客观存在的，是不以人的意志为转移的。它恰好完全吻合我国易经的日出东方而落于西方且周而复始的阴阳运行之规律。掌握了规律就能尊重规律，按照规律办事。乾坤理论认同并借鉴关键期理论，认为，儿童从0至18岁，一共经历了19年的成长过程，每一岁是儿童成长的一步或一个阶段，19步中每一年都有不同规律和特点。在19步中，我们围绕儿童健康、道德、能力三大模块，归纳出正常孩子在成长中一些重要规律特点，包括6个心理转折期、经历大约48个关键期、2个叛逆期。上述规律特点是家庭教育过程中家长们最需要清晰知道的问题，家庭教育的难点问题几乎都是在这个时候发生的，这种清晰的罗列，使家长们一目了然，清晰明了了家庭教育教什么的问题。而对这些问题方法的提供，又使得家庭教育有章可循，轻松操作。乾坤理论最突出的特色之一就是解决家庭教育中家长的盲目性，解决各种家长的各种困惑，掌握孩子成长过程中家庭教育的主动权。这种家庭教育法能帮助家长轻松解决这些问题：帮助家长在孩子3岁前，完成好胎教和规矩养成教育；帮助家长在孩子6岁前，基本养成自理能力、具备良好的行为习惯，懂得文明礼貌，具有一定的独立性，对性知识有了基本了解；帮助家长在孩子12岁之前，基本完成智商和情商的培养，完成习惯的养成和性格的定型；帮助家长在孩子12岁到18岁树立起人生观、价值观、世界观意识，养成追求健康、崇尚道德和良好的求知欲。作为一个完整的家庭教育理论体系，除了规律总结与方法的提供以外，乾坤理论认为，家庭教育的内容由三大模块构成，这也是我们的教育理念。家庭教育到底要教育孩子什么？很多学者要么语焉不详，要么片面其词。更多实践行为则是

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