随着数字化技术的发展，当代企业生产方式、劳动者工作方式以及人们的生活和消费方式都在发生变革和创新。数智时代尤其需要新理论来指导实践发展。12月9日，在湖南工业大学等机构举行的“全国创新管理研讨会——数智创新与工商管理学科高质量发展”会议上，与会专家围绕数智时代的企业管理变革、新商科建设以及平台企业的管理等话题展开研讨与交流。
数智时代呼唤管理创新
随着数字经济的蓬勃发展，建立数字经济学学科逐渐成为学界研究的重点领域，数字经济学学科体系构建是完善经济学学科体系、培养高层次数字经济人才、发展数字经济、抢占全球数字经济话语权的需要。江西财经大学党委书记卢福财表示，建立完善的数字经济理论体系，要立足于我国数字经济发展的现状与趋势，揭示数字经济明显有别于传统经济的新特点、新规律。立足中国数字经济发展实践，从中国场景中挖掘、归纳、提炼出适合中国特殊国情与发展要求的数字经济理论逻辑，用“中国方法”探讨“中国问题”，遵循从“中国之路”“中国之治”，上升到“中国之理”的理论建构路径，为新时代全面构建中国特色哲学社会科学体系添砖加瓦。
数字经济时代，在数字创新过程中，数字技术能力的深度嵌入改变了产品和服务提供价值的过程，为基于当前鲜活数字经济实践的理论探索提供了新内涵和边界。中国社会科学院工业经济研究所研究员黄速建表示，目前，我国管理学理论中的管理思想、组织理论、战略管理、人力资源管理等内容，都是基于工业革命时代企业管理创新实践而总结提炼的，为了适应当下数智时代的环境，亟须进行管理创新。在黄速建看来，管理创新就是转变企业管理范式以适应环境变迁，从而提高企业效率。管理创新会相应地带来企业组织、商业模式、企业竞争战略、关键维度、企业组织与产业组织、企业创新战略等方面的重大变革。我国企业要进入世界一流阵列，补好发展中的技术短板，做原创技术的策源地，加大现代产业链的“链长”，都离不开管理创新。
有效治理平台垄断
在数字经济的驱动下，我国已经孕育出了一批基于新一代信息技术发展起来的平台企业。在数字技术的嵌入下，平台企业展现出爆发式的成长速度以及巨大的创新活力，为我国企业重塑全球竞争优势提供了新机遇。浙江大学管理学院院长魏江表示，凭借对数据和市场资源的高度把控，大型平台企业具备了重组产业链的颠覆性创新能力，通过数据集成、用户驱动、生态协同、赋能创新推动了我国传统产业转型升级。
如何对平台企业的垄断进行有效治理？魏江认为，传统的反垄断政策大多以行业为边界，以市场份额、价格水平、利润率等结果指标来认定企业垄断行为，与此方式不同，数字经济时代产业边界模糊化、竞争生态复杂化的特征导致了传统监管标准和工具的适用性降低。因此，我们必须从战略角度重构我国平台企业与平台经济的治理逻辑。在治理标准上应从同质性向差异化转变，在治理方式上要从通用化向多元化转变，在治理主体上要从单一性向协同化转变。在此基础上，我们还要根据不同平台垄断类型制定专有化的评价标准，以提高监管的针对性和精确性。
中国科学院科技战略咨询研究院研究员余江认为，加快数字新技术在创新突破与商业应用上的作用，必须破除阻碍创新的治理体系，通过进行科研流程与实验速度变化治理评价模式变革，形成跨学科和部分的“大平台、小用户”模式，同时还要培育基于平台治理的复合型管理人才，采用开源协作的方法保障模式变革。
新商科人才培养
管理创新的变革，离不开加强培养专业人才。中央财经大学商学院教授孙国辉认为，商科人才的培养目标是培养德才兼备、专业交叉、知识复合、多元思维、能力综合的复合型人才。其中，能力培养可以分为硬能力和软能力，硬能力包括计算机应用能力、数据收集挖掘与分析能力、教育与统计能力、外语能力等，而软能力包括分析、规划、决策、风险承担、创业等能力。
然而，在数字经济加速发展的今天，数字化给传统商学教育带来了很大冲击，逐渐颠覆了传统商学科的知识体系，使得现有学科在专业设置、知识体系、认知模式、思维方式等方面，难以培养出符合当今时代要求的管理人才。对此，湖南大学工商管理学院院长马超群表示，数字化时代下的人才培养必须以“技术+管理模式”为核心，在此前提下培养学生的整合能力、交叉融合能力、相互渗透能力、领域拓展能力等，同时还要积极采用线上线下同频互动的教学法、创式教学法、全景式案例教学法。尤其是未来商学科的发展，要加强实践教育，要与新的技术革命相结合、与国家战略需求相结合、与共同富裕政策相结合、与未来发展趋势相结合。
工商管理专业的实践教学是指以企业实践为基础的教学，旨在训练学生在实践中运用知识、验证知识、拓展新知识、发现新知识的能力。首都经济贸易大学国际比较管理研究院院长高闯表示，一般来说，实践教学包括学生课程考察、学期实习、带岗锻炼、毕业实习，企业参观、调查、咨询，承担企业课题或合作研究等，同时也包括企业家进课堂、产学研联盟、孵化器、创客空间等创业或管理场景模拟等一系列丰富的内容。福州大学经济与管理学院教授陈章旺认为，我国一流本科专业建设要切实坚持“以本为本”，推进“四个回归”，做到一手抓课程质量建设，一手抓实践教学，要从课程体系、实践教学体系、综合素质体系、协同育人平台和质量保障机制等方面，构建知行合一的工商管理人才培养体系。
来源：中国社会科学网-中国社会科学报 作者：卫思谕
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