“本文节选自我的博士毕业论文，表述可能比较学术，但也保证了客观、科学，以为大家清晰梳理领导力理论/模型的前世今生。
什么是领导力？
从中国古代儒家思想的“德治”、法家思想的“法制”、道家思想的“无为而治”，到西方哲学家柏拉图对于“哲学王”领导“理想国”的思考、马基雅维利在《君主论》中对于君主应该如何管理国民的阐述，可以说自人类以合作形式实现群体目标以来，就没有停止过对于有效领导力的思考。Bass（）认为领导力决定了组织乃至整个文明社会的发展进程。然而，对于什么是领导力，近一百年来研究者们从不同的视角提出了超过种定义（Rost,）。
牛津字典将领导者定义为那些具有优秀行为并能作为向导指引他人行动的人，领导力则是一个给定的情景中领导者对于其他人的领导和影响。Wren（）认为领导力“从本质上来说是一个过程：是领导者和追随者为了实现群体目标，而进行的一系列行为和交互作用（p.）”Bass则在《TheBassHandBookofLeadership》一书中总结了20世纪以来不同时期的领导力定义：在20年代，领导力被视为领导者引发追随者的服从、尊敬、忠诚与合作；在30年代，被视为一个引导组织成员向某个方向前进的过程；在40年代，被看做一种超越权利、职位或情景的说服力和引导力；在50年代，指领导者在工作群体中的行为以及群体成员赋予领导者的权威；在60年代，引导他人实现共享目标的影响力；在70年代，指领导对于不同成员的个性化影响；到了80年代，强调领导者对于他人有目的行为的激励作用；90年代，则指领导者和追随者自愿做出实质性的改变以达成共享目标。21世纪以后领导力的定义包括六大主题（McFarlandetal.,）：（1）不再局限于高层领导者；（2）帮助他人实现卓越；（3）领导不等同于管理；（4）强调人际敏感性和人道主义；（5）全局眼光和有多种优良品质、技能和能力；（6）预期、开创和实践组织变革的大师。
国内学者文茂伟（）在《当代英美组织领导力发展：理论与实践》一书中通过总结当代领导理论，提出了理解领导力的三个视角：认知取向、分析层次和内容构成。首先，认知取向视角强调了“个人-集体”和“规定性-生成性”两个维度，她认为人们对于领导力的理解落在两个维度连续体的不同位置，从而反映了人们在多大程度上将领导力看作是管理者的个人行为影响，还是群体或组织的集体影响过程，以及在多大程度上将领导力看作是领导者的规定性角色，还是在领导者、追随者、情景等因素交互作用下的动态过程。第二，分析层次视角提出了个人、二元人际、群体和组织四个层次，认为不同的领导力定义可能源自（1）个人层次对领导者这一个系统要素的
转载请注明：http://www.baoshijiec.com/ylhx/9330.html
