教学工作管理制度规范
长春市九台区师范附属小学
为了加强有效的教学工作运行机制，规范教学行为，建立有效的教学工作运行机制，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高教学质量，现根据教育局九教字［］23号、24号、25号文件精神，以及国家、省、市近期出台的“双减”工作、“五项管理工作”相关文件精神，特补充、完善学校教学工作管理制度。
一、理论学习制度：
1.每位教师要树立终身学习的观念，在教学中不断反思，让思考成为生活的习惯，让工作因学习而高效。
2.积极参加学校组织的政治、业务、校本培训学习，认真听、记、入脑、入心，并付诸行动之中。
3.要自觉学习教育理论，领会最新的教育理念，理解新一轮课程改革的精神，并自觉根据教育教学实践活动。
4.挤时间自学相关学科理论知识，博览群书，更新调整自己的知识结构，让自己的知识
5.有计划、有目的、学习教学期刊、上网查优秀教师的讲学，吸取他人成功经验，反思自己的育人实践，从中提升教育教学功底。
6.自学，集中学要有笔记，周至少一次自学内容记录或学习记录。
7.学校月查一次自学笔记。
8.期开展一次学习理论心得体会，交流活动。
二、会课制度：
1.同伴互助会课：每周一次，周二语文，周四数学。
（1）学科组长开学初制定好学科互助式会课计划，确定好周会课内容，重点研究的问题。
（2）主备发言人提前准备撰写好会课发言材料，材料内容充实，对研究的问题有独到见解。
（3）其他备课人提前准备要熟悉内容，大胆评点，各抒己见。
（4）组长调控会课时间、进度，整合统一发言教师的意见，形成共识性的方案。
（5）组长总结好本次会课效果，布置下次会课准备发言人。
2.自我反思式会课：每周一次，周五2：30―4：00.
（1）每位教师必须养成写课时教学反思的习惯，反思总结课堂教学实践听得与失。
（2）每周三集中交流一周课堂教学实践中的得与失。
（3）将积累的一周的的教学反思整理成有价值的教学体会文稿，与同组的教师进行交流分享。（交流内容可是多课时的反思片断，也可是针对一方面问题，采取什么方式去解决，收到效果；也可以是针对某一教学环节，出现了什么意外正反两方面的分析原因，教训是什么）也可以提出新问题。
（4）组长要及时组织教师，并指派人员做好会课记录。
（5）组长要针对教师发现的新问题或针对教师反思出来的问题整理确定出下周一同伴会课主题。
（6）每次会课后，组长要收集好每人交流材料交主任，会课记录。
（这一新的会课形式目的是在同任互助会课，课时教学反思自己的教学实践活动，再通过整理交流切磋来提升教师从经验型教师向研究型教师转变，更有利于提升教师技能、技巧、专业素质、希望教师正确对待，不能应付了事，学科主任要尽快抓典型，做示范引路，然后跟踪指导，直至规范，见成效。
3.问题探究式会课（月进行一次，分语、数、专三大学科集中进行）
（1）问题源于每周五的自我反思式会课中教师提出的问题，科组长筛选提出书面问题申请，学科主任再从学组长申请中筛选出有代表性的有研究价值的，定为月会课的主题
（2）学科主任针对选定的问题，确定相关的主备发言人员若干，并通知做好发言准备。
（3）选定周三两节课后，三个学科同时进行会课交流，深入研讨。
（4）问题探究式会课由学科主任亲自主持组织，做好交流评议记录，做好总结，相关资料留踪。
4.案例分析式会课：（期中）
（1）优秀课例观摩或推门听课发现典型课例，针对课例提出研讨的话题。
（2）根据案例确定参加会课人员可能是全体教师，可能全体学科教师，可能是年级教师。
（3）组织者可以是学科组长，可以是学科主任，期至少两次是学科组长，可以是学科主任，期至少两次案例分析式会课。
（4）无论谁组织，案例要有典型的针对性和研讨主题相一致，做会课材料的留踪。
（5）展示和评价案例时，组织者要明确引导教师学习班什么，改进什么，做好总结。
总之，无论是哪种会课形式，目的都是为课堂奠定基础，为学生教师的发展奠定基础，明确一个概念。
无论什么形式的会课，教师在个人准备下要积极参加，积极发言。
周两次学科的会课，月一次同学科的会课，期一全学科的会课。
做好所有会课教师材料的留踪。
三、会课评价制度：
1.心发言人材料提前撰写，提前交学科主任审定，主任记录主交时间和准备质量（优、良、合格、不合格、四档）
2.周反思式会课交流稿，在会课结束，组长收好上交
主任，主任记录上交时间和反思质量，按时交的A档、否则B档、质量分ABC三档。
3.周两种会课检查采取抽查和调讲查准备研讨质量效。（分ABC三档）每学期的期至少调讲两次。周查会课是否及时组织会课，
4.月查一次会课记录，做好记录统计。
5.根据检查、抽查、调讲和上交的材料情况统计确定教师月会课情况。
四、上课制度：
1.做好上课的充分准备工作，提前到班，组织好学生装进行一分钟训练（必有），发现无准备。
2.教师应按课表，课时计划授课，中途不得随意离开课堂，不随意串课或缺课（无故缺课一次当月即定三档）
3.要树立现代教育观念，教学面向全体学生，使学生主动参与，个性得到尊重和发展，学生成绩达到学校要求。不得放弃任何一名学生。
4.教师上课不得开手机，更不能接打手机，不能走出课堂接待客人，（发现一次当月课堂教学）
5.不得有体罚和变相体罚学生学习的行为，不允许剥夺学生的学习权力，不允许利用上课时间让学生办其它事情。
6.教师要精神饱满地组织课堂纪律，保证课上学生安全。
7.上课时注意教态仪表，不酒后进课堂，不在教室内吸烟。
8.要使用普通话上课，用语准确、简洁。写规范化汉字，书写工整。
五、教案书写制度：
1.两案（详案备忘录）书写项目要全，进度及时。
2.要全面、科学、有层次地设计教学法三维目标，教学重点明确，难点突出，方法手段科学合理。
3.用新理念设计教学流程，师生双边活动科学适用。
4.课时教学反思，周至少五次，反思3、保证义。
5.严禁全搬照抄他人教案，教学反思。
六、辅导制度：
1.教师要通过多种形式取得学生学习情况的信息，反馈（当堂提高，当堂练习，测试批改）
2.明确辅导内容和辅导对象，既面向全体学生，又要注意培优，更要补差，把分层次辅导落实到实处。
3.保证辅导时间，按照学校的要求进行（早晚）。
4.严格执行课后延时服务工作方案，保证服务的计划性、针对性、实效性。
5.辅导要注意注重学生智力，解决典型问题，使知识形成体系，还要指导学习方法，对有困难的学生装要特别给以鼓励和关爱，有信心、有恒心、有耐心、不怕坚持不懈。辅导方式灵活多样，可集中辅导，可个别辅导，可利用学生成立手拉手对子，好带差共同提高。
七、作业批改制度：
1.每天必须布置一定量的课外作业，作业量不超1小时，作业本和练习册相结合。
2.每天按时收作业，及时批改作业。
3.作业批改必须由教师亲自完成，不许由学生代替，作业中反映出来的共性问题教师及时分析原因，及时采取补救措施。
4.让学生装养成对作业中的错误及时在下面或背面夹页上纠正再批的习惯。
5.作业批改符号要规范，等级评价标准统一，对个别学生装要有鼓励性的评价语和批改日期。
八、质量检测制度
一、二年级原则上不进行纸笔测试，三至六年级根据上级教育行政部门及进修学校要求进行期末质量检测。学校不组织统一的测试内容。各学科可根据需要以班级为单位的日常检测，但不排名，不公布成绩，只做为教学诊断手段和改进教学方式的依据。希望每位教师能够不只重视成绩，更要重视检测中反映出的问题，认真开展教学质量分析，分析时要多从教学中查找不足，提出改进教学方法，提高课堂教学质量的措施，并做好质量分析记录。
九、“五项管理”制度
按照学校执行。
附：长春市九台区师范附属小学“五项管理”工作制度
一、作业管理制度
1.严控作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2.优化作业设计。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
3.强化作业指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
4.严肃作业批改。教师要对布置的学生书面作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据
5.加强作业管理。学校要完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价。
二、睡眠管理制度
1.保障学生睡眠时间。保障小学生每天睡眠时间不少于10个小时。
2.统筹学校作息时间。上午上课时间一般不早于8:00，学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的地方和学校应保障学生必要的午休时间。
3.加强校外培训管控。
4.合理安排就寝时间。指导家长和学生制订学生作息时间表，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。小学生就寝时间一般不晚于21:20。
5.加强睡眠监测督导。将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价体系。
三、手机管理制度
1.有限带入校园。学生原则上不得将个人手机带入校园。禁止将手机带入课堂。
2.细化管理措施。明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。设立校内公共电话、建立班主任沟通热线，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
3.加强教育引导。学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。
四、课外读物管理制度
1.营造阅读氛围。大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
2.科学推荐读物。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物原则上每学年推荐一次，学校要严格执行教育部规定的推荐程序。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
3.加强监督管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要定期对校园推荐图书进行清理，做到有方案、有措施、有成效。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。学校要明确校园书店经营管理要求，校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实相关原则、标准和要求。
4.建立督查机制。要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
六、体质健康管理制度
1.落实国家课程标准。要严格落实国家规定的体育与健康课程标准刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时。
2.保证体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度，学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，加强体育课、大课间和课外活动之间的衔接和联动，将开展体育活动作为课后服务的重要内容。每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。保障学生每天校内、校外各参加1小时以上体育活动时间。学校要加强对体育家庭作业指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。
3.提高体育教学质量。学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，帮助每位学生掌握1—2项运动技能。要创建青少年体育兴趣活动小组，组织开展运动会及小型运动比赛，组织参加区中小学生素质教育检阅大会。
4.开展近视综合防控。学校组织学生每天上下午各做1次眼保健操，每学期开展2次全覆盖视力筛查。非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30―40分钟后，应休息远眺放松10分钟。避免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”要求，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。
5.做好体质健康监测。按照国家要求每学年开展一次学生健康体检、一次学生体质测试。依据《国家学生体质健康标准》，如实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。
教学工作管理制度规范
长春市九台区师范附属小学
为了加强有效的教学工作运行机制，规范教学行为，建立有效的教学工作运行机制，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高教学质量，现根据教育局九教字［］23号、24号、25号文件精神，以及国家、省、市近期出台的“双减”工作、“五项管理工作”相关文件精神，特补充、完善学校教学工作管理制度。
一、理论学习制度：
1.每位教师要树立终身学习的观念，在教学中不断反思，让思考成为生活的习惯，让工作因学习而高效。
2.积极参加学校组织的政治、业务、校本培训学习，认真听、记、入脑、入心，并付诸行动之中。
3.要自觉学习教育理论，领会最新的教育理念，理解新一轮课程改革的精神，并自觉根据教育教学实践活动。
4.挤时间自学相关学科理论知识，博览群书，更新调整自己的知识结构，让自己的知识
5.有计划、有目的、学习教学期刊、上网查优秀教师的讲学，吸取他人成功经验，反思自己的育人实践，从中提升教育教学功底。
6.自学，集中学要有笔记，周至少一次自学内容记录或学习记录。
7.学校月查一次自学笔记。
8.期开展一次学习理论心得体会，交流活动。
二、会课制度：
1.同伴互助会课：每周一次，周二语文，周四数学。
（1）学科组长开学初制定好学科互助式会课计划，确定好周会课内容，重点研究的问题。
（2）主备发言人提前准备撰写好会课发言材料，材料内容充实，对研究的问题有独到见解。
（3）其他备课人提前准备要熟悉内容，大胆评点，各抒己见。
（4）组长调控会课时间、进度，整合统一发言教师的意见，形成共识性的方案。
（5）组长总结好本次会课效果，布置下次会课准备发言人。
2.自我反思式会课：每周一次，周五2：30―4：00.
（1）每位教师必须养成写课时教学反思的习惯，反思总结课堂教学实践听得与失。
（2）每周三集中交流一周课堂教学实践中的得与失。
（3）将积累的一周的的教学反思整理成有价值的教学体会文稿，与同组的教师进行交流分享。（交流内容可是多课时的反思片断，也可是针对一方面问题，采取什么方式去解决，收到效果；也可以是针对某一教学环节，出现了什么意外正反两方面的分析原因，教训是什么）也可以提出新问题。
（4）组长要及时组织教师，并指派人员做好会课记录。
（5）组长要针对教师发现的新问题或针对教师反思出来的问题整理确定出下周一同伴会课主题。
（6）每次会课后，组长要收集好每人交流材料交主任，会课记录。
（这一新的会课形式目的是在同任互助会课，课时教学反思自己的教学实践活动，再通过整理交流切磋来提升教师从经验型教师向研究型教师转变，更有利于提升教师技能、技巧、专业素质、希望教师正确对待，不能应付了事，学科主任要尽快抓典型，做示范引路，然后跟踪指导，直至规范，见成效。
3.问题探究式会课（月进行一次，分语、数、专三大学科集中进行）
（1）问题源于每周五的自我反思式会课中教师提出的问题，科组长筛选提出书面问题申请，学科主任再从学组长申请中筛选出有代表性的有研究价值的，定为月会课的主题
（2）学科主任针对选定的问题，确定相关的主备发言人员若干，并通知做好发言准备。
（3）选定周三两节课后，三个学科同时进行会课交流，深入研讨。
（4）问题探究式会课由学科主任亲自主持组织，做好交流评议记录，做好总结，相关资料留踪。
4.案例分析式会课：（期中）
（1）优秀课例观摩或推门听课发现典型课例，针对课例提出研讨的话题。
（2）根据案例确定参加会课人员可能是全体教师，可能全体学科教师，可能是年级教师。
（3）组织者可以是学科组长，可以是学科主任，期至少两次是学科组长，可以是学科主任，期至少两次案例分析式会课。
（4）无论谁组织，案例要有典型的针对性和研讨主题相一致，做会课材料的留踪。
（5）展示和评价案例时，组织者要明确引导教师学习班什么，改进什么，做好总结。
总之，无论是哪种会课形式，目的都是为课堂奠定基础，为学生教师的发展奠定基础，明确一个概念。
无论什么形式的会课，教师在个人准备下要积极参加，积极发言。
周两次学科的会课，月一次同学科的会课，期一全学科的会课。
做好所有会课教师材料的留踪。
三、会课评价制度：
1.心发言人材料提前撰写，提前交学科主任审定，主任记录主交时间和准备质量（优、良、合格、不合格、四档）
2.周反思式会课交流稿，在会课结束，组长收好上交
主任，主任记录上交时间和反思质量，按时交的A档、否则B档、质量分ABC三档。
3.周两种会课检查采取抽查和调讲查准备研讨质量效。（分ABC三档）每学期的期至少调讲两次。周查会课是否及时组织会课，
4.月查一次会课记录，做好记录统计。
5.根据检查、抽查、调讲和上交的材料情况统计确定教师月会课情况。
四、上课制度：
1.做好上课的充分准备工作，提前到班，组织好学生装进行一分钟训练（必有），发现无准备。
2.教师应按课表，课时计划授课，中途不得随意离开课堂，不随意串课或缺课（无故缺课一次当月即定三档）
3.要树立现代教育观念，教学面向全体学生，使学生主动参与，个性得到尊重和发展，学生成绩达到学校要求。不得放弃任何一名学生。
4.教师上课不得开手机，更不能接打手机，不能走出课堂接待客人，（发现一次当月课堂教学）
5.不得有体罚和变相体罚学生学习的行为，不允许剥夺学生的学习权力，不允许利用上课时间让学生办其它事情。
6.教师要精神饱满地组织课堂纪律，保证课上学生安全。
7.上课时注意教态仪表，不酒后进课堂，不在教室内吸烟。
8.要使用普通话上课，用语准确、简洁。写规范化汉字，书写工整。
五、教案书写制度：
1.两案（详案备忘录）书写项目要全，进度及时。
2.要全面、科学、有层次地设计教学法三维目标，教学重点明确，难点突出，方法手段科学合理。
3.用新理念设计教学流程，师生双边活动科学适用。
4.课时教学反思，周至少五次，反思3、保证义。
5.严禁全搬照抄他人教案，教学反思。
六、辅导制度：
1.教师要通过多种形式取得学生学习情况的信息，反馈（当堂提高，当堂练习，测试批改）
2.明确辅导内容和辅导对象，既面向全体学生，又要注意培优，更要补差，把分层次辅导落实到实处。
3.保证辅导时间，按照学校的要求进行（早晚）。
4.严格执行课后延时服务工作方案，保证服务的计划性、针对性、实效性。
5.辅导要注意注重学生智力，解决典型问题，使知识形成体系，还要指导学习方法，对有困难的学生装要特别给以鼓励和关爱，有信心、有恒心、有耐心、不怕坚持不懈。辅导方式灵活多样，可集中辅导，可个别辅导，可利用学生成立手拉手对子，好带差共同提高。
七、作业批改制度：
1.每天必须布置一定量的课外作业，作业量不超1小时，作业本和练习册相结合。
2.每天按时收作业，及时批改作业。
3.作业批改必须由教师亲自完成，不许由学生代替，作业中反映出来的共性问题教师及时分析原因，及时采取补救措施。
4.让学生装养成对作业中的错误及时在下面或背面夹页上纠正再批的习惯。
5.作业批改符号要规范，等级评价标准统一，对个别学生装要有鼓励性的评价语和批改日期。
八、质量检测制度
一、二年级原则上不进行纸笔测试，三至六年级根据上级教育行政部门及进修学校要求进行期末质量检测。学校不组织统一的测试内容。各学科可根据需要以班级为单位的日常检测，但不排名，不公布成绩，只做为教学诊断手段和改进教学方式的依据。希望每位教师能够不只重视成绩，更要重视检测中反映出的问题，认真开展教学质量分析，分析时要多从教学中查找不足，提出改进教学方法，提高课堂教学质量的措施，并做好质量分析记录。
九、“五项管理”制度
按照学校执行。
附：长春市九台区师范附属小学“五项管理”工作制度
一、作业管理制度
1.严控作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2.优化作业设计。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
3.强化作业指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
4.严肃作业批改。教师要对布置的学生书面作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据
5.加强作业管理。学校要完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价。
二、睡眠管理制度
1.保障学生睡眠时间。保障小学生每天睡眠时间不少于10个小时。
2.统筹学校作息时间。上午上课时间一般不早于8:00，学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的地方和学校应保障学生必要的午休时间。
3.加强校外培训管控。
4.合理安排就寝时间。指导家长和学生制订学生作息时间表，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。小学生就寝时间一般不晚于21:20。
5.加强睡眠监测督导。将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价体系。
三、手机管理制度
1.有限带入校园。学生原则上不得将个人手机带入校园。禁止将手机带入课堂。
2.细化管理措施。明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。设立校内公共电话、建立班主任沟通热线，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
3.加强教育引导。学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。
四、课外读物管理制度
1.营造阅读氛围。大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
2.科学推荐读物。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物原则上每学年推荐一次，学校要严格执行教育部规定的推荐程序。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
3.加强监督管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要定期对校园推荐图书进行清理，做到有方案、有措施、有成效。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。学校要明确校园书店经营管理要求，校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实相关原则、标准和要求。
4.建立督查机制。要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
六、体质健康管理制度
1.落实国家课程标准。要严格落实国家规定的体育与健康课程标准刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时。
2.保证体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度，学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，加强体育课、大课间和课外活动之间的衔接和联动，将开展体育活动作为课后服务的重要内容。每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。保障学生每天校内、校外各参加1小时以上体育活动时间。学校要加强对体育家庭作业指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。
3.提高体育教学质量。学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，帮助每位学生掌握1—2项运动技能。要创建青少年体育兴趣活动小组，组织开展运动会及小型运动比赛，组织参加区中小学生素质教育检阅大会。
4.开展近视综合防控。学校组织学生每天上下午各做1次眼保健操，每学期开展2次全覆盖视力筛查。非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30―40分钟后，应休息远眺放松10分钟。避免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”要求，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。
5.做好体质健康监测。按照国家要求每学年开展一次学生健康体检、一次学生体质测试。依据《国家学生体质健康标准》，如实记录测试结果，并将测试成绩及时录入系统。
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