优化作业设计
构建科学管理体系
——张謇一小开展作业设计专题研讨活动
为了提高作业有效性，减轻学生负担，9月14日，南通市张謇第一小学分学科开展了“优化作业结构，创新作业设计”专题研讨活动。
一、统筹安排推双减，深研作业巧设计
学校积极落实“双减”政策，针对作业设计，学校提出“控量、分层、提质、预学”四个关键词。在统筹协调各学科作业，严控作业总量的前提下，深研作业设计，在充分尊重学生年龄特点和学习规律的原则下，系统设计分层、弹性和个性化作业。
二、凝心聚力共研讨，精心设计促提升
语文学科以大单元形式，紧扣单元语文要素，进行分层作业设计，让不同层次的学生都得到适性发展。灵活作业实施，通过“积累性作业”“拓展性作业”“实践性作业”“合作性作业”，提高作业实效，进而提高学生语文学习的能力，提升学生的语文核心素养。
数学学科根据年级的实际情况进行深入研讨，针对低年级无书面作业的要求，设计数学互动游戏，启智游戏，增加趣味性；中高年级作业设计分层，习题设计要求精准，思考设计更多有趣的开拓思维的实践作业。
英语学科立足学生英语综合语言运用能力的需要，改变传统重书写轻表达的作业模式，鼓励学生勤开口、勤交流、勤运用。通过设计“我是小小表演家”“我是知识小达人”“我是社交小能手”等作业板块，充分调动学生英语学习兴趣，多方式、多角度、多维度整合提升英语学科素养。
综合组八个学科在备课组长的带领下，立足各学科特色和学生发展需求，围绕实践性和创造性的要求，个性化设计学科作业。
作业设计中，引导学生放学回家后从事力所能及的家务劳动，劳动学科力争每周一技；引导学生开展适宜的体育锻炼，体育学科力争每天一练；引导学生开展艺术等活动，音乐、美术、科学、信息技术学生力争每天一科，实现德智体美劳“五育并举”。
作业设计，是一种艺术，是一种创新。加强作业设计的研究，构建科学合理的作业管理体系，让老师在作业设计中获得专业成长，让学生在适合自己的作业中获得成功体验，达到“轻负担、高质量”的理想境界。
教科处各学科组
顾笑笑校长室
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