北京治疗白癜风 http://finance.sina.com.cn/chanjing/b/20090930/09073071708.shtml让教育在校园里真实地发生诸城市东坡学校张崇杰年寒假，诸城市教体局组织的校长治校育人能力提升封闭式培训活动，通过专家的“理论诠释+案例分析”的引领和指导，“读书活动+分享总结”的学习交流，为期五天半的高密度学习，从一开始的有点儿小紧张，到后来的渐入佳境，再到后来的体系性深度思考，内心豁然开朗，真切的收获并丰富了一个目标方向、两种思维逻辑、三年行动初步规划。一、一个目标方向，就是“以促进学生的健康成长为中心”，努力通过学习价值观“大道”，提升自己的素养能力，为实现“立德树人”的根本任务助力。“学校”的演变及形成的历史，在很长一段时间，我们也称之为“学堂”。“学堂”，顾名思义，就是学习的地方。这个地方有老师和孩子，老师和孩子汇聚在这地方一起做学问、长本领。老师用已有的学问和不断做学问后又成长了的学问，引领指导孩子在“学问、本领”上不断成长；孩子们在老师的引领指导下学会“学问和本领”，又不断的激发、创生出更多的学问和本领，反过来又会滋养老师的“学问和本领”的成长提升；是为圣人说的“教学相长”。无论“学堂”，还是“学校”，最根本的目标方向的指向，就是“以促进学生的健康成长为中心”这一落脚点，是为“立德树人”。要实现这一目标方向的真正落地、落实、落细，就要不断地提升自己的领导力，为自己赋能，进而带领团队不断增能。“保此道者，不欲盈。夫唯不盈，故能弊不新成。”通过学习，我深知，一个领导者懂得了管理的“大道”，一定会让更多的老师和孩子受益，所以这几天的培训，我沉醉于其中，竟忘记了时间的流逝，给了我心灵的莫大洗礼。罗曼.罗兰言道：“从来没有人为了读书而读书，人是在读书中发现自己，联想自己，检查自己，提升自己。”说的多好啊，一个人没有了学习的欲望，那么这个人的人生也会止步不前，甚至颓废起来，失去了生命的光泽。灵魂就更不会变得透明、有灵性。我们常常说到人格魅力，那么，人格该怎样陈述，怎么样才具有人格魅力？我觉得最重要的一点就是要学习。我认为，如果一个校长缺少智慧，就缺少魅力，那智慧来自于什么？——来自于博览群书；来自于对工作的满腔热爱，勤思考，善钻研；来自于在平时的点点滴滴中不断积累。所以学习期间，我给自己提了四个问题：“我最大的变化是什么？”“我给学习的同伴带来的变化是什么？”“我给我们的学习团队带来的变化是什么？”“我还想提升的是什么？”所以每一天的培训都兢兢业业、学思练结合，努力让自己取得真经，学习管理的“大道”。从对李希贵校长、武宏伟院长、汪正贵校长书籍报告的学习中，我收获了众多的优质价值观“大道”：教育学、管理学，归根结底都是关系学，我们应“亲近”师生员工提出的“抱怨”、“不满”；发现问题背后的问题，以问题为导向，不绕着问题走，迎着问题、为解决问题而来；从问题中挖掘、发现可能解决问题的办法和创新的机会；我们应“以促进学生的健康成长为中心”，将学校里的一切教育教学活动都“作为课程”来研究落实，精心的进行课程设计，每个环节让“教育”真实地、有深刻意义地发生，随时随地发生；让“学校处处是课程，以文化人”作为一种管理理念；“一花独放不是春”，一个好校长不仅仅体现在他自己有多少的创新举措，更多的应体现在他能创造氛围、搭建平台，推动“人人主动发展创新”和团队的专业成长，实现“百花齐放春满园”的各有各的精彩绽放等等。二、两种思维逻辑，就是“系统立体多元性思维”和“善用科学工具思维”，努力掌握科学的方法原则技巧，争取“事半功倍”“术”的效能。“道为术之灵，术为道之体;以道统术，以术得道。”这是《孙子兵法》中的一句话，其实用在校长的管理中，我觉得：管理的的境界是“道”，管理的技巧是“术”；“道”是讲学校培养的价值观，“术”是为办好学校而采取的办法。说实在的，当前因社会、家长都过于
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